Добро пожаловать!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОЩКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 244 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЙ»

Миссия ОУ: создать в МБДОУ № 244 пространство, обеспечивающее укрепление здоровья, разностороннее развитие ребенка, формирование у него творческих способностей.

 

Информационная справка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение  «Детский сад № 244 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей» расположено по адресу: 660111,  г.Красноярск,  ул.Тельмана, дом 47 в, Учредитель – администрация г.Красноярска.

Телефоны: 224-24-38; 224-27-98. E-maildou244@krsnet.ru,

наш сайт: dou244.krsnet.ru.

 

Сведения о численности лиц, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации

Наименование программ

Кол-во обучающихся

Период обучения

Обучаются по основной общеобразовательной программе МБДОУ № 244, разработанной на основе программы «Детство» авторов Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, Н.А. Ноткинкиной и др.

227

5 лет

О.П.Радынова «Музыкальное развитие детей»

185

4 года

 

Сведения об органах общественного управления

struktura_upravlenija_mbdou_244

Органами самоуправления МБДОУ являются: Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительские собрания и Родительский комитет МБДОУ. Органы самоуправления МБДОУ действуют на основании Устава и положений, являющихся локальными актами МБДОУ.

1.Педагогический совет состоит из всех педагогов МБДОУ, в том числе медицинского персонала.

Педагогический совет:

- определяет направления образовательной деятельности МБДОУ;

- отбирает и принимает образовательные программы для использования их в МБДОУ;

- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса,  планирования образовательной деятельности МБДОУ;

-  рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, форм и методов образовательного процесса;

- организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;

- рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных платных услуг родителям (законным представителям);

- заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ.

Заседания педагогического совета проводятся 1 раз в 2 месяца.

На заседании Педагогического совета может присутствовать председатель общего Родительского комитета МБДОУ с правом совещательного голоса.

 

2. Общее собрание трудового коллектива состоит из всех членов трудового коллектива МБДОУ.

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ:

- избирает общественные органы;

- рассматривает вопросы о заключении с заведующим МБДОУ коллективного договора;

- разрабатывает правила внутреннего трудового распорядка, годовой план работы МБДОУ, локальные акты по вопросам, отнесенным к своей компетенции;

- принимает устав, изменения к нему;

- вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности МБДОУ.

- разрабатывает порядок распределения средств стимулирующей части фонда оплаты труда МБДОУ.

 

Решение Общего собрания трудового коллектива МБДОУ считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих и является обязательным для всех работников МБДОУ участников образовательного процесса.

В состав Общего собрания трудового коллектива МБДОУ может входить с правом совещательного голоса председатель общего Родительского комитета МБДОУ.

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ проводится не реже 2 раз в году.

 

 

3.Органами самоуправления родителей (законных представителей) детей в МБДОУ являются общее и групповые родительские собрания, Родительские комитеты групп и общий Родительский комитет МБДОУ.

 

Родительские собрания проводятся по мере необходимости, но не реже 3 раз в году. На родительских собраниях:

- избирают председателя, секретаря и членов Родительского комитета группы большинством голосов раз в год;

- заслушивают отчеты заведующего и педагогов МБДОУ о работе с детьми;

- принимают решения, если на собрании присутствовало не менее 2/3 списочного состава группы.

Родительский комитет каждой возрастной группы избирается на групповом собрании родителей (законных представителей) сроком на один год.

- председатель Родительского комитета каждой возрастной группы является членом общего Родительского комитета МБДОУ. Председатель и секретарь общего Родительского комитета МБДОУ избирается на его заседании большинством голосов на один год.

- Родительские комитеты представляют интересы родителей (законных представителей) детей во взаимоотношениях с заведующим МБДОУ.

- Родительские комитеты отчитываются о своей работе перед групповым и общим собранием родителей не реже одного раза в год.

- Члены Родительских комитетов работают на безвозмездной основе.

- заседания Родительских комитетов, и родительских собраний являются правомочными в принятии решений, если на заседаниях присутствовало не менее 2/3 списочного состава членов Родительских комитетов, родительских собраний.

- решения Родительских комитетов и родительских собраний принимаются простым большинством голосов. Заседание родительского комитета проводится 1 раз в 2 месяца.

 

Перечень образовательных услуг, оказываемых на бесплатной основе.

№ п/п

Наименование

Группа

Руководитель

1.

Секция по легкой атлетике

Старший дошкольный возраст

Крюкова Татьяна Владимировна

Инструктор по физической культуре.

2.

Кружок  « Оригами»

Подготовительная группа «Улыбка»

Якимова Лариса Юрьевна

Воспитатель.

3.

Театральная студия «Теремок»

Подготовительная группа «Сказка»

Новосельская  Лариса Артуровна

Воспитатель.

4.

Кружок «Изонить»

Старшая группа «Колокольчик»

Ковалева Вера Николаевна

Воспитатель.

Платные услуги не оказываются.

 

Перечень дополнительных образовательных услуг (кружковая работа) в 2013-2014уч.году


Перечень детских секций кружков (направление)

Условия предоставления (платное\бесплатное)

  • «Здоровейка» легкая атлетика»

  • «Грация ритмическая гимнастика»

Художественная мастерская:

  • Пластинография

  • «Бумажная фантазия» (оригами)

  • Центр «Лего»

  • Изонить

Бесплатное

Бесплатное

 

Бесплатное

Бесплатное

Бесплатное

Бесплатно

Обновлено (24.03.2014 15:20)

 

.

Особенности  осуществления образовательного процесса  в контексте программы «Детство» 

  1. СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

¨  Научно-методическое обеспечение

¨  Средства педагогической деятельности

¨  Формы организации образовательного процесса

¨  Информационное и учебно-методическое обеспечение

¨  Предметная среда

¨  Кадровое обеспечение

  1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Концептуальные основы программы (основные положения):

  • Образовательные задачи решаются в «гуманизированном» педагогическом процессе;
  • Образовательные задачи решаются не просто путем передачи знаний, расширения представлений
  • ребенка, а путем обогащения и развития субъективного опыта (рационального и эмоционального),
  • превращения его в опыт социо-культурный;
  • Накапливаемый опыт касается познания и преобразования той или иной области действительности,
  • а также определенного к ней отношения.
  • (кафедра дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена)

3. «ГУМАНИЗИРОВАННЫЙ»  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

¨  Во-первых, обеспечивает удовлетворение ведущих жизненно важных потребностей ребенка

(биологических и социальных)

¨  Во-вторых, создает условия для развития жизненно важных потребностей в направлении

общечеловеческого ценностного содержания.

Жизненно важные потребности:

  • В эмоционально-положительном контакте с окружающими людьми, в любви и доброжелательности
  • В познании и информационном обмене
  • В активной деятельности и самоутверждении
  • В признании достижений ребенка окружающими
  • В общении со сверстниками
  • Органические  (витальные)

¨  Педагогический процесс заключается в широком приобщении детей дошкольного возраста к

доступному для них содержанию культуры через обеспечение возможностей активного освоения

культурных ценностей

Приобщение к культуре обеспечивается через 4 базовых блока:

  Блок познания (культура познания)

  Блок гуманности (культура общения и     проявления чувств)

  Блок творчества (культура созидания)

  Блок здоровья (физическая культура,     ЗОЖ)

4. СОЦИО-КУЛЬТУРНЫЙ ОПЫТ

¨  Система знаний

¨  Система отношений

¨  Система деятельностей

«Чувствовать – Познавать  – Творить»

  1. СИСТЕМА ЗНАНИЙ

¨  Объективное (объектное) знание

Что это? Что с этим можно делать?

¨  Мереологическое знание

Какой?

¨  Системное знание

Почему?

Раскрывает сущность наиболее значимых явлений из социальной жизни:

  • труд;
  • сам человек и его отношения к себе, другим;
  • природный мир

6. СРЕДСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

¨  Методы, приемы, технологии

  • Развивающие ситуации (заранее проектируемые взрослым; спонтанно возникшие по ходу
  • детской деятельности)
  • Моделирование (модели: предметные, предметно-схематические, графические)
  • Экспериментирование (эксперименты и элементарные опыты)
  • Вопросы поискового характера
  • Показ результата или объекта (а не способа действия)
  • Различные виды игр
  • Наблюдения
  • Экскурсии

¨  Система  педагогической диагностики

Педагогическая диагностика

(что диагностируем?)

¨  Освоение системы знаний

¨  Освоение познавательных умений

¨  Освоение трудовых навыков и умений

¨  Сформированность гуманных отношений

7. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Программа предусматривает организацию:

  1. Образовательной деятельности, осуществляемую в процессе организации различных
  2. видов  детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,
  3. познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
  4. Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.
  5. В самостоятельной деятельности детей.
  6. В процессе взаимодействия с семьями детей по реализации программы.

  1. В старшем дошкольном возрасте, в соответствии с важностью дошкольного периода,
  2. организованная образовательная деятельность предполагает проведение занятий с
  3. детьми, которые осуществляются как увлекательная игровая  и  проблемно-познавательная
  4. деятельность, направленная  на решение актуальных,  интересных детям задач.

При построении педагогического процесса  основное образовательное содержание педагоги

осуществляют в

повседневной жизни, в совместной с детьми деятельности, путем интеграции  естественных

для дошкольника видов деятельности,

главным из которых является  ИГРА.

8. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

¨  Воспитатель – носитель культурных ценностей, активный транслятор культуры с учетом знаний

возрастных и индивидуальных особенностей детей

  • Позиция «передачи опыта»
  • Позиция «равного партнерства»
  • Позиция «опекаемого»

Таблица 1.

Примерное соотношение видов детской  деятельности и форм ее организации

Виды детской деятельности

Формы работы

Двигательная

Подвижные дидактические игры

Подвижные игры с правилами

Игровые упражнения

Соревнования

Игровая

Сюжетные игры

Режиссерские игры

Дидактические игры (игры с готовым содержанием и

правилами)

Продуктивная

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Реализация проектов

Коммуникативная

Беседа

Ситуативный разговор

Речевая ситуация

Составление и отгадывание загадок

Сюжетные игры

Игры с правилами

Трудовая

Совместные действия

Дежурство

Поручение

Задание

Реализация проекта

Познавательно-исследовательская

Наблюдение

Экскурсия

Решение проблемных ситуаций

Экспериментирование

Коллекционирование

Моделирование

Реализация проекта

Игры с правилами

Музыкально-художественная

Слушание

Исполнение

Импровизация

Экспериментирование

Подвижные игры (с музыкальным сопровождением)

Музыкально-дидактические игры

Чтение художественной литературы

Чтение

Обсуждение

Разучивание

 

 

 

Структура

обязательной части

основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Возрастная группа

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Удельный вес в режиме  полного дня

(12 часов)

Непосредственно образовательная деятельность и образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

14-17%

19-22%

26-29%

33-35%

Самостоятельная деятельность детей

25-30%

25-30%

25-30%

25-30%

Взаимодействие с семьями детей

5-10%

5-10%

5-10%

5-10%

Итого*:

44-57%

49-62%

56-69%

63-75%

 

 

 

*В объем обязательной части основной общеобразовательной программы

дошкольного образования не входит время, отведенное на:

              совместную деятельность взрослого и детей, осуществляемую в ходе

режимных моментов и направленную на осуществление функций присмотра и (или) ухода;

              дневной сон (в группах полного, сокращенного пребывания).

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Деятельность  с семьей

Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

 

 

 

1

2

3

4

Обновлено (09.11.2011 05:16)

 
clearedart-Sheet-tc